RETROALIMENTACIÓN_GRUPO_4_MUNIGHINI

El trabajo colaborativo, reflejado en sus intervenciones en el foro, muestra una actitud respuetuosa, cordial, de apertura, de compromiso y aliento: Qué bueno es poder debatir con alguien!!! ya que hasta ahora no tuve suerte con los grupos y siempre terminaba sola haciendo el trabajo. Justamente ésta es la parte más rica, el debate, la participación.Bueno, avancemos!!! (Mónica Gómez)"Para ingresar a la wiki de la clase 3 es los mismo nada más que vas a la wiki que dice clase 3. Si no te salió avisame. Saludos!" (Mónica Gómez)"La fecha es hasta hoy. Vamos grupo, manos a la obra!" (Sebastián Graziati)Fueron asumiendo distintos roles: de control, de liderazgo, de motivación y lograron concretar las actividades propuestas.

RETROALIMENTACIÓN GRUPO 4

En la clase 3 se plantearon los principios de una "evaluación poderosa": da cuenta de un abordaje teórico actual , mira en perspectiva y es formulada en tiempo presente y deja huellas que conmueven. A partir de estos postulados, se propuso elaborar una wiki analizando dos secuencias didácticas: Karst de Sorbas y Decimales, consuderando esas tres dimensiones.

En la clasae 4 se incorporaron tres aspectos que hacen que una secuencia didáctica mediada por TIC posibilite una "evaluación poderosa": la retroalimentación, la evaluación colegida y el obstáculo epistemológico controvertido.La tarea consistió en elaborar una nueva wiki, esta vez detectando puntos débiles de las secuencias didácticas analizadas en la Wiki de la clase 3 y sugerir mejoras.

WIKI CLASE 4

WIKI CLASE 3

Respecto de la WIKI 3, realizaron un analísis exhaustivo de cada secuencia, de manera metódica y ordenada. Al final hicieron síntesis, encontrando algunos puntos en común entre ambas propuestas: "Promueven habilidades de orden superior. Promueven la innovación, el cambio permanente y el desarrollo. Ofrecen una estructura original en tanto se abre a la incertidumbre. Promueven infinitas posibilidades de participación a los alumnos." Sugerencia: ¿qué pasaría si encerráramos esas afirmaciones entre signos de interrogación?En la wiki de la clase 4 pudieron agudizar la mirada y observar algunas cuestiones que no estaban presentes, algunos "puntos débiles": "La propuesta didáctica “Karst de Sorbas” presenta un marco teórico y una direccionalidad muy estructurados. Desde este punto de vista, la actividad puede carecer de "sentido descubridor" y por lo tanto, puede presumir la pérdida de gran potencial creativo.""En la propuesta de los Números decimales, más allá de que en la guía práctica lo menciona y lo destaca, la actividad en si no presenta una retroalimentación definida. En este sentido no se evidencian situaciones donde se pueda llevar a cabo devoluciones, ni por parte del docente, ni por parte de los compañeros, dejando de lado el trabajo colaborativo."En esta wiki profundizaron el análisis planteado para la clase anterior. La propuesta consistía en "indentificar puntos débiles" -esto lo lograron- y "presentar sugerencias de mejora para que ambas propuestas pudieran repensarse como propuestas de enseñanza poderosa. En este sentido, explicitar el "como" habría sido muy enrioquecedor. Lo hicieron con la propuesta de "Decimales", al proponer que esa secuencia podría sr empleada como "actividad de apoyo, de repaso". Este aspecto de la wiki podría ampliarse y concretarse más aún. Por otro lado, se evidencia la interpretación y apropiación de los distintos aspectos teóricos propuestos en el análisis de las secuencias, puesto que fundamentaron sus apreciaciones y propuestas desde la teoría.La presentación es correcta, clara. Enriquecieron la wiki 4 con una imagen.Las citas están formuladas correctamente. El aspecto formal de las producciones es correcto.

EL DERECHO AL DELIRIOPorque tenemos derecho a soñar con una educación mejor, con nuevos modos de enseñar, aprender y evaluar... porque nos atrevemos a darle forma a nuestros sueños a partir del lenguaje, de nuevas formas de mirar y concebir el lugar de la evaluación... los invito a soñar unos instantes, de la mano de Eduardo Galeano. Para que sus sueños nos lleven a ese lugar donde nuestra imaginación se libera y nos atrevamos a preguntarnos: ¿con qué soñamos? ¿qué ducación soñamos?Porque en este espacio imaginario, los Juanito Laguna ya no serán pobres "porque no habrá niños pobres", sino que tendrán un lugar como personas y ciudadanos. Este espacio es solo para esto, para soñar...

RETROALIMENTACIÓN:

Sobre Karst de Sorbas"Las actividades de investigación que se rigen por el seguimiento de determinados pasos, pautas, enlaces pre-establecidos por el docente (de tal manera que parecen infranqueables) pierden la idea de búsqueda, la noción de descubrimiento que pueden lograr los estudiantes por sí mismos. De esta manera se pierde el hallazgo de conocimientos valiosos no previstos en la planificación de la actividad, que incluso permitirían trabajar el error no como sanción sino como expresión de participación."Sobre Decimales: "Si la actividad Números decimales fuera entendida como actividad de apoyo, de repaso, la connotación que tendría la misma sería diferente, incluso el sentido. En este caso sería complementaria a una actividad mayor, a una secuencia didáctica más compleja, y ahí si se podría integrar a una propuesta de enseñanza – aprendizaje más significativa."

¿Qué sigue?Este módulo llega a su fin. Juntos recorrimos un espacio de intercambio, colaboración y aprendizaje. Todavía faltan algunos módulos para llegar a la meta, pero nos llevamos la certeza de que es posible evaluar de un modo diferente, en el que no estamos "sentados en el banquillo de los acusados" ni tenemos todo el conocimiento completo acabado (ni otro lo tiene), un modo en el que la evaluación es una verdadera insatncia de aprendizaje, en la cual la mirada propia y la del otro no enjuician sino que orienta, alienta y construye. Un modo de evaluar en el que cuenta la creatividad, la capacidad de reflexión, la posibilidad de llegar a resultados diferentes de los esperados, la capacidad de búsqueda. Gracias por todo lo que me enseñaron, colegas!Espero que nos sigamos encontrando en otros espacios.Verónica

"Karst de Sorbas": "Se puede tener un registro del recorrido de los alumnos durante la investigación ya que al crear una Wiki quedará demostrado como fueron agregando información y puliendo el contenido.Las reglas de una wiki permiten que los usuarios puedan crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. Es una excelente herramienta para una escritura colaborativa.""La propuesta plantea un trabajo respetando las particularidades de los diferentes grupos y demuestra que el conocimiento que se enseña y evalúa puede ser, distinto y aún más rico, respecto del tema que se plateó originalmente. Esto queda demostrado cuando en la propuesta se revisa las ideas previas, formulan explicaciones, informes y descripciones en un blog, elaborara el propio mapa conceptual y se completa al ritmo de cada grupo con la nueva información.""Decimales":"Para todos los alumnos se plantean actividades con el mismo nivel de complejidad, no se evidencia que haya sido creado para un grupo en especial.""La propuesta plante un conocimiento regulado, no plantea dilemas no situaciones problemáticas, y aparentemente da la sensación de fugacidad ya que no lo involucra al alumno con el tema."

“Cuando la enseñanza es actual y originalmente concebida, ayuda a pensar y a ver en perspectiva, deja marcas que perduran” (Maggio, 2012: 60).

SUS APORTES

“La educación, en verdad, necesita tanto de la formación técnica, científicay profesional como de sueños y utopía” Paulo Freire