Politicas de Educación Inclusiva

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by asure
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Lesson Planning

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Politicas de Educación Inclusiva

Introducción Al ser un esfuerzo con novedad y lleno de nuevas tendencias se quiere con este enfoque dar un reconocimiento a la diferencia respondiendo a las diferentes necesidades educativas con énfasis en el acceso a los aprendizajes necesarios y suficientes para construcción gradual de la persona humana desarrollada.La política de Educación Inclusiva responde a las necesidades de:· Los niños, niñas, adolescente, jóvenes y adultos que no acceden a la escuela.· Aquellos que no avanzan como se espera (o avanzan demasiado en relación a los demás).· Aquellos que repiten grado, que llegan con sobreedad o que abandonan la escuela.· Los que estando adentro, son segregados o marginados por sus diferencias(necesidadeseducativas especiales, etnia, género o condición social).· Los que habiendo culminado el trayecto escolar, no logran insertarse satisfactoriamente en una sociedad porque los aprendizajes logrados en la escuela no son relevantes para ese fin.· Los que habiendo terminado un grado o nivel no pueden acceder al próximo.Objetivo estratégicoEsta política busca, de manera fundamental, la erradicación gradual y efectiva de las barreras para el aprendizaje y el poder garantizar la participación de todos y todas, eliminandocondiciones de segregación, marginación, y exclusión, en pleno respeto a la garantía delderecho a la educación. En términos formales, y en su primera fase de implementación, esteobjetivo se define como:“Contribuir a la transformación gradual y efectiva del sistema educativo en términosde políticas, cultura, prácticas pedagógicas e inversiones estratégicas, que garanticen el cumplimiento del derecho a la educación para todas y todos”Todo esto se quiere lograr dentro del cumplimiento del derecho efectivo a una educación oportuna, integral, de calidad y en condiciones de equidad; en un esfuerzo donde particiapamos todos como comunidad pedagógica que acepta y quiere realmente convivir con la diferencia.

Marco GeneralDentro del marco general podemos destacar que el documento está dividido en 2 partes.Parte 1: FUNDAMENTACIÓNConsta principalmente de 7 apartados que engloban:-Contexto de la política, porque se sabe que es importante dar a conocer el entorno, la realidad en la que estas políticas van a llevarse a cabo, el momento histórico conlleva la preparación nacional que como país tenemos ante una respuesta que debe darse, así también se van a presentar las cifras a escala de cómo estamos atendiendo en materia educativa a la diversidad.-Comprender la exclusión educativa para orientar el cambio, estos cuatro capítulos van a englobar la explicación de la temática, sus causas y consecuencias, los factores externos e internos de la exclusión educativa, y lo que en un futuro podría suceder si no atendemos la vida actual de los niñas y las niñas con estas necesidades.-Necesidad y posibilidad de una política de educación Inclusiva, llegados a este punto vamos a ver las leyes que lo legitiman, así también los grandes desafíos a los que el país ya se está enfrentando, los compromisos que junto con la voluntad política quieren hacer cambios significativos y finalmente el desarrollo del plan social "Vamos a la Escuela " como visión favorable de la educación Inclusiva.-Concepto de Educación Inclusiva.-Valores y enfoques de la Educaciónn Inclusiva.-Bases legales.-Condiciones básicas para el éxito de la política.-Actores calves en la gestión de la Educación Inclusiva.En la segunda parte se van a destacar 5 apartados que van a ser complementarios a la parte de la fundamentación.Parte 2:MARCO ESTRATÉGICO-Objetivo estratégico, que explica de manera clara lo que se quiere lograr con éxito dentro de esta nueva política.-Áreas de acción, donde se llevará acabo el desarrollo de la gestión de Educación Inclusiva.-Objetivos por cada acción, que de concreta forma van explicando y definiendo ampliamente las áreas de acción.-Estrategias, dictaminadas para cada acción.-Líneas de acción, con puntos más detallados sobre los cuales se abordará y se trabajará.-Metas estretégicas, mostrando a lo que se quiere llegar luego de un determinado esfuerzo.Finalmente sólo quedan los apartados de:-Monitoreo y evaluación.-Coordinación institucional.-Acciones preparatorias.-Anexos.

Áreas de acciónLas acciones derivadas de esta política se fundamentan en la eliminación de barreras deaccesibilidad en cuatro áreas básicas así:*Normativa y políticas de gestión: Vinculadas a los ámbitos de dirección, administracióny evaluación de la calidad. *Prácticas de gestión pedagógica: Referidas al currículo, práctica docente y apoyoscomplementarios.*Cultura escolar y comunitaria: Comprende los campos de participación familiar,escuela de padres y madres, apoyo comunitario a la escuela inclusiva. *Ambientes educativos y recursos estratégicos: Referida a intervenciones arquitectónicaspara la accesibilidad, acceso a tecnología de la información y la comunicación educativa yotros recursos materiales.

Políticas de Educación InclusivaGobierno de El Salvador

Objetivos por áreas de acción*Normativa y políticas de gestión: 1.1 Transformar, de forma gradual, la gestión institucionalhacia un enfoque de educación inclusiva.1.2 Crear normativas inclusivas para toda la gestióninstitucional. *Prácticas de gestión pedagógica: 2.1 Desarrollar una gestión pedagógica que propicie prácticasinclusivas en el centro educativo y en el aula.*Cultura escolar y comunitaria: 3.1 Promover permanentemente, en la escuela, la familia y lacomunidad, los valores, compromisos y actitudes favorables ala cultura de educación inclusiva. *Ambientes educativos y recursos estratégicos: 4.1 Promover, de manera permanente, la eliminación gradualde barreras de acceso físico y a recursos esenciales para lainclusión educativa.


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