Literacia da Informação no Pré-escolar

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by matildeccva
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Discipline:
Resources & Tools
Subject:
Lesson Planning
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Literacia da Informação no Pré-escolar

Em contexto de sala de aula ... Atividade• Partilha em grande grupo as pesquisas realizadas em contexto familiar: registar, em papel de cenário, as pesquisas realizadas.Tarefa• Arte Pop: os alunos irão colorir o símbolo internacional da surdez.(anexo IV)• Inspiração na calçada Portuguesa: símbolo com mosaicos pretos/brancos.

Na Biblioteca Escolar ...Atividade • Com os alunos da Escola Superior de Educação de Coimbra os alunos do JI irão partilhar o projeto, com a turma do 1.º ano, na Semana da Leitura.Síntese Final • A PB irá compilar os registos das várias fases do projeto e produzir um Movie Maker que será publicado no Blogue da BE.

Em contexto de BE... – Indução da procura e organização da informação Atividade •Sessão de formação de utilizadores - Visita guiada à BE- Apresentação da organização dos documentos impressos- Apresentação de outras fontes de informação – DVDs, internet, publicações periódicas. - Pesquisa na internet: A língua gestual.• Ateliê de expressão plástica:- Exploração da história "O Som das Cres"

Em contexto de sala de aula ...Motivação• Música - “Adivinha o quanto eu gosto de ti.”Atividade• Jogo de Comunicação:- Expressão Dramática - comunicação através da mimica:Comunicar, aos pares, ordens simples, apenas recorrendo a expressões faciais e gestosSíntese Final • Registar, em papel de cenário, os registos gráficos individuais: - Momento de discussão em grande grupo sobre as dificuldades sentidas - “O que foi mais fácil? Transmitir mensagem por gestos ou imagem?

Em contexto de sala de aula ...Motivação: - A PB, em contexto de sala de aula, conta e explora a história do “Pinguim” de Polly Dunbar- A educadora com o grupo dinamiza o jogo - Faz de Conta: “Imagina um mundo sem sons... sem o barulho do vento, do mar, dos carros, das gargalhadas dos amigos, das palavras dos teus pais, da música. Agora imagina que não conseguias ouvir nada disto, imagina uma escuridão total de sons e vais conseguir perceber como é o mundo de uma pessoa surda.” (autor desconhecido)•Em contexto de sala de aula os alunos, divididos em dois grupos, vão experienciar a privaçã o sentido da (usar auscultadores) enquanto outros conversam. •Em grande grupo vão partilhar sentimentos vividos.Tarefa: Questões para discussão – Brainstorming “O que é … a Surdez?” Será que … •Uma criança que não consegue ouvir sente-se sozinha? •Tem amigos?•Há outra maneira de falar sem usar a voz? •Se não ouve, como sabe o que estamos a dizer?•Podemos na mesma conversar com ela sobre as coisas? SínteseFinal •Registo escrito – construção/criação de um mapa mental construído num painel, em papel de cenário, à medida que a discussão em grande grupo evolui.•Método KWL (Know – Want to Know – Learned)

Em contexto de sala de aula ...Motivação• Apresentação de esculturas de Joana Vasconcelos Atividade• Ateliê de Expressão Plástica:- Construção a três dimensões: “As Mãos”

Literacias da InformaçãoAgrupamento de Escolas de Penacova

1ª SEA

Referencial (Área C): Literacia da InformaçãoAtividade: “Diferentes formas de comunicar.”ENQUADRAMENTO: o projeto vai ser desenvolvido junto de um grupo de crianças, de 5/6 anos, que integram as turmas A e B do Jardim de Infância de São Pedro de Alva. São crianças que evidenciam dificuldades em moderar o tom de voz utilizado nas brincadeiras livres e diálogos com pares, durante as tarefas orientadas. O grupo inclui uma criança com necessidades educativas de carater permanente (autismo) que não utiliza ainda a linguagem para comunicar com os outros. Assim, tornou-se necessário a sensibilização de todos para a diferença do colega e em conjunto desenvolver estratégias de comunicação com o mesmo. Deste modo, no âmbito do tema aglutinador “CriARTE” pretende-se desenvolver novas competências na área da comunicação sendo sempre as MÃOS o fio condutor, ao longo do processo, nas diferentes atividades transversais a desenvolver nas Áreas Curriculares: Formação Pessoal e Social, Expressão e Comunicação e Conhecimento do Mundo.Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar: Conhecimento / Capacidades- Coloca questões acerca de um tema- Recolhe informação a partir de livros e de sítios da Internet- Organiza imagens segundo critérios predefinidos- Representa gráfica e oralmente a informação- Partilha os conhecimentos adquiridos- Avalia o trabalho efetuadoAtitudes/ Valores- Interage e colabora em contexto de grupo- Identifica as suas dificuldades- Sabe escutar os outros - Demonstra curiosidade- Valoriza a biblioteca escolar e os seus recursosConteúdos curriculares- Formação pessoal e social:Educação para a cidadania•Expressão e comunicação Linguagem oral e abordagem à escrita/matemática/expressões: - Compreensão oral- Expressão oral- Leitura de imagens- Representação gráfica- Classificação- Geometria - padrões- Modelagem/desenho/pintura- Jogos dramáticos - mímica •Conhecimento do Mundo- Saberes sociais- Pesquisa de informação - material impresso/internet/audiovisualObjetivos:•Participar na vivência de valores democráticos: participação, responsabilidade, cooperação.•Mostrar atitudes de tolerância e de compreensão pelo outro e de respeito pela diferença.•Comunicar oralmente sentimentos, emoções.•Ser capaz de saber ouvir.•Ser capaz de partilhar oralmente as suas experiências.•Identificar diferentes fontes de informação: livros, jornal, revistas, computador.•Ser capaz de realizar leitura de imagens.•Ser capaz de registar graficamente produções orais.•Compreender que o que se diz se pode escrever.•Distinguir a escrita de imagem.•Ser capaz de classificar.•Ser capaz de se expressar através do corpo.•Ser capaz de exprimir ações com mimica.•Ser capaz de mostrar sentido estético.•Ser capaz de mostrar interesse perante novas situações de aprendizagem.•Ser capaz de representar e dar sentido ao mundo, através dos diferentes meios de expressão e comunicação.

5ª SEA

9ª SEA

7ª SEA

Em contexto de sala de aula...Atividade • Ateliê dinamizado, em contexto de turma, pela docente do curso de Licenciatura em Língua Gestual da Escola Superior de Coimbra:- Aprender palavras em língua gestual- palavras de cortesia/sentimentos/cores/números …

"Diferentes formas de comunicar"

Escola Básica Integrada de São Pedro de Alva/Jardim de Infancia Turma: A/B (5 e 6 anos)Educadora: Rosa Dinis e Teresa SantosPB: Matilde Antunes CIBE: Ana Cabral

3ª SEA

2ª SEA

4ª SEA

Em contexto familiar ...Atividade• Em contexto familiar - “Mãe ajuda-me a descobrir qual é o símbolo internacional da surdez”: pesquisa em família do símbolo internacional da surdez

6ª SEA

8ª SEA

Em contexto de sala de aula ...Atividade • Dinâmica de grupo em contexto de sala de aula:- Desafio “E se eu deixasse de ouvir…” - Ficar em silêncio (+ - 3m) / verbalizar individualmente, em grande grupo, cinco sons de que teriam mais saudade se não ouvissem.Síntese Final • Registo gráfico/escrito dos 5 sons enunciados.

Em contexto de sala de aula ...Motivação: - A PB conta e explora a história do “Pinguim” de Polly Dunbar- A educadora com o grupo dinamiza o jogo - Faz de Conta: “Imagina um mundo sem sons... sem o barulho do vento, do mar, dos carros, das gargalhadas dos amigos, das palavras dos teus pais, da música. Agora imagina que não conseguias ouvir nada disto, imagina uma escuridão total de sons e vais conseguir perceber como é o mundo de uma pessoa surda.” (autor desconhecido)• Em contexto de sala de aula os alunos, divididos em dois grupos, vão experienciar a privação do sentido da audição (usar auscultadores) enquanto outros conversam. • Em grande grupo vão partilhar sentimentos vividos.Tarefa: Questões para discussão – Brainstorming “O que é … a Surdez?” Será que … • Uma criança que não consegue ouvir sente-se sozinha? • Tem amigos?• Há outra maneira de falar sem usar a voz? • Se não ouve, como sabe o que estamos a dizer?• Podemos na mesma conversar com ela sobre as coisas? Síntese Final • Registo escrito – construção/criação de um mapa mental construído num painel, em papel de cenário, à medida que a discussão em grande grupo evolui.• Método KWL (Know – Want to Know – Learned)


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