Etapa sensoriomotora

Existen estructuras del pensamiento simbolico y de la inteligencia humana, estas se dividen y aprenden en esquemas de dos competencias basicas:

Etapa sensoriomotora (del nacimiento a los 2 años)

El niño al momento de nacer, su comportamiento esta contorlado fundamentalmente por reflejos (imagen de succionar llorar) y por ejemplo, aprende a diferenciar los objetos duros y blandos succionandolos

Adquisicion de la conducta orientada a metas

Desarrollo de la permanencia de objetos

Al final del primer año ya no se repiten hechos accidentales (relaciones circulares) sino que se inicia y selecciona una secuencia de acciones para conseguir determinada meta.

Al final de la etapa sensoriomotora, el niño comienza a probar otras formas para obtener sus metas cuando no logra resolver un problema con los esquemas actuales

La permanencia de objeto es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aun cuando no las vemos ni manipulamos. Los niños de corta edad (1 a 4 meses) no tienen conciencia de los objetos una vez que ha dejado de ser visible

El primer vislumbre de la permanencia de objeto aparecera de los 4 a los 8 meses, a esta edad buscara los objetos ocultos combinando acciones propositivas (observar, gatear, alcanzar, etc.)

Flavell, indica gracias a evidencia reciente que la representacion mental d elos objetos puede aparecer desde los 4 meses de vida. La capacidad de construir imagenes mentales de los objetos en el primer año del desarrollor constituye un logro trascendental