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EAT trabajo Final-Propuesta de integracion de TIC-MMiranda

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by MirandaVietto
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Discipline:
Resources & Tools
Subject:
Training/PD

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EAT trabajo Final-Propuesta de integracion de TIC-MMiranda

Muchos opinan a favor del uso de TIC en las clases

ORGANIZAR UNA BIBLIOTECA VIRTUAL CON TUTORIALES A LA CUAL SE ACCEDA DESDE EL INTRANET DEL COLEGIO

Cómo es nuestro colegio

EAT- ¿CÓMO CONTRIBUIR EN LA INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC A LAS CLASES EN EL IPEM N°95 "Mariquita Sánchez de Thompson"

PORQUE LAS TIC? 1. Favorece la comunicación 2. Motivan a los alumnos 3. Cambia el rol docente. 4. Potencia los aprendizajes individualizados. * El trabajo colaborativo * Los valores * El espíritu crítico. * Iguala las oportunidades de alfabetización tecnológica(1)

PROPUESTA

AQUI ES ubicación en el mapa

¿Qué dicen los docentes y coordinadora de curso?

Qué dicen los alumnos?

Algunos no quieren por que no conocen o creen que será complicado

Mapa de ubicación del IPEM N° 95. Río Cuarto, Córdoba

En las entrevistas y audios se destacan, los docentes que usan con frecuencia y buenos resultados los recursos de TIC en sus clases. Por otro, se avierte la necesidad de conocer el uso y aplicaciones de los recursos y herramientas para utilizarlas.A su vez se refleja la preocupación del impacto en la sobrecarga de la currícula, al considerarla un contenido en si mismas (7), Pero también, se advierte la eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje y la capacidad de impulsar nuevas formas de aprender y enseñar (7).

ENTREVISTA A DOCENTE DE FISICA

ENTREVISTA A DOCENTE Y COODINADORA

Bibliografía1. Garcia Valcárcel, A. y Gonzalez Rodero, L. (2000) Uso pedagogico e materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula. www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf. (última consulta: julio 2014)2. Córdoba L. (2014, mayo 28). EAT.Tomar la palabra: el audio como medio para proover el aprendizaje ubicuo. https://soundcloud.com/lucianacordoba408/seleccion-de-la-lectura (última consulta: julio de 2014).3. Garay, M.E. (2014, mayo, 26) EAT. Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. https://soundcloud.com/milce/aprendizaje-ubicuo-cop-y (última consulta: julio de 2014)4. Magadán, C. (2014). "Clase 4 El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC. Enseñar y aprender con TIC. Especialización docente de nivel superior y medio. Bs.As. Ministeio de la Nación Arg.5. Valdeverde Berrocoso, J, Garrido Arroyo, M.C. y Fernández Sánchez, R. (2010) "Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico par alas buenas prácticas con TIC". Teoría e la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información", vol. 11, n°1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalic/pdf/2010/2010148 (última consulta : junio de 2014). 6. Adell, J. (2004b). Internt en Educación. Comunicación y Pedagogía. N° 200, 25-28. Disponible en www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/indice/com200. html(última consulta: junio 2014). 7. Coll. C. (2009). Enseñar y aprender con las TIC: espectativas, realidades y potencialidades. En Carnero, R. Toscano J y Diás T. (coords). Los desafios de las TIC para el cambio educativo. Madrid. OEI.8. Magadán C. (2012). Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC, Enseñar y aprener con TIC, Especialización docente de nivel superior y medio y TIC. Bs.As. Ministerio de Educación Arg.

Exisite una creciente cantidad de estrategias didácticas o formatos de ac-tividad clases que permiten integrar internet a la curricula que ofrecen un un entorno contructivista y aplicar las tres metáforas de uso de internet de Adell, (2004) (6)

Para aplicar el modelo TPCK es necesario conocer y disponer de los recursos, para elegir el más adecuado a la trasnmisión del contenido seleccionado, la estrategia didática elegida, que se adecue al grupo y particularidades (5)

"Aprovechando el intranet"¿Qué nos ofrecen las TIC para las prácticas docentes? (9)

¿Que haremos, quienes, dónde?Armar un repositorio de tutoriales de recursos y estrategias de TIC en el Intranet del colegioSe realizará en forma colaborativa entre docentes, técnico y alumnos. Se organizarán los recursos en categorías (9).Se necesitará comunicar y se parovechará el proximo taller institucional para explicar el uso del intranet mediante un monocañón. Dificultades: se recisará periodicamente para corregir si se ha colocado algo en otra categoria.Se considerarán las categorías de ( ) y se evaluará realizar categorias que no sean posibles de modificar.Se espera que se produzca la reactivación del blog del colegio al necesitar foros de discusión

Una vez compartida es de todos (2)

Los aprendices como creadores colaborativos de cultura (3)


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