Aplicación de la Psicopedagogía

In Glogpedia

by eduardoarevalo
Last updated 5 years ago

Discipline:
Social Studies
Subject:
Psychology
Grade:
5,6,7,8

Toggle fullscreen Print glog
Aplicación de la Psicopedagogía

Aplicación de la Psicopedagogía

EAPLa orientación y la Innovación como los dos campos mas claramente atribuidos a losEquipos de Asesores Psicopedagógicos (EAP) Estos dos campos representan los dos grandes tipos de tareas que suelen desarrollar los EAP:a) Evaluar situaciones referidas a un determinado alumno/a o grupo y aconsejar sobreposibles actuaciones al respecto ( orientación)b) Participar de alguna manera en los procesos de reflexión y mejora de la práctica educativaque los centros desarrollan (innovación)

En los Complejos Sistemas Educativos de nuestro entorno, el conjunto de campos e acción del asesoramiento que propone Rodriguez Romero, suelen estar atendidos por una red de profesionistas o servicios que se complementan y que se han denominado sistemas externos de apoyo (SEA). La tarea concreta que desarrolla cada profsional dentro de esta Red, se define por los campos en los que se interviene y por como los prioriza.

SEA

Características de los Equipos de asesoramiento psicopedagógicos (EAP) quefavorecen su rol de facilitadores de procesos en los centros

MULTIFUNCIONALIDADAquí proponemos que esta indefinición aporta un grado de libertad a loscentros y a los asesores que debemos defender y utilizar para adaptar la intervención a laspreocupaciones de los centros. Es este carácter generalista de la intervención de los EAP elque nos permite por un lado atender diferentes demandas de los centros por variado que seasu ámbito o contenido (dificultades de aprendizaje de un alumno, problemas decomportamiento, elaboración de proyectos curriculares o planes de evaluación interna,agrupaciones de alumnos, nuevas metodologías, apoyo a la acción tutorial, ...) y ademáspoder tener una visión amplia de los diferentes procesos que se desarrollan en el centro lo quenos permite intervenir con visión global.

Enlace interinstitucionalPor su carácter territorializado y por la relación continuada con el centro el EAP está enóptimas condiciones para servir de enlace entre las instituciones externas y los centros. Estatarea de puente entre centros y otras instituciones es uno de las funciones que emergen conmas claridad en el futuro próximo de los EAP. Además el EAP al intervenir en todos loscentros de su zona y participar en procesos innovadores se convierte en un elemento dedifusión entre los centros y de circulación del conocimiento generado en esos procesos.Posición fronteriza La posición externa del EAP queda matizada por su asistencia sistemática lo cual le confierealgunas ventajas propias de cada una de las dos situaciones (dentro-fuera de la institución).Puede intervenir de forma muy próxima al contexto y a las preocupaciones pero tambiénpuede tomar distancia y perspectiva para proponer alternativas que a menudo son difíciles dever cuando se está totalmente inmerso en una situación problemática. Todo ello beneficia laaproximación reflexiva a las estrategias de resolución de los problemas.Posición no jerárquicaLos EAP no tienen una posición jerárquica sobre los centros, esto aumenta sus posibilidadesde actuar en la línea que hemos propuesto, basando su relación en relaciones decomplementariedad y de credibilidad profesional (que habrá que ganarse en base a lapertinencia de las intervenciones).Intervención orientada a la ayuda reflexivaEsta característica quizá no se pueda atribuir a todos los EAP ni a todos los profesionalesque trabajan en ellos pero desde luego forma parte del modelo construido y ampliamentecompartido por este colectivo.

Sistematicidad y larga duración Los EAP colaboran con los centros de su zona de forma indefinida en el tiempo y conperiodicidad sistemática, esto permite que se puedan emprender procesos largos y que sepuedan seguir las innovaciones consolidadas.Transversalidad Institucional Con este término hemos querido reflejar otra característica muy importante de los EAP quese deriva de las anteriores y que no tienen otros asesores que intervienen en los centros. Nosreferimos a la posibilidad de los asesores del EAP de relacionarse fluidamente con diferentesámbitos dentro de la institución educativa


Comments

    There are no comments for this Glog.