Andrea Durañe

by AndreaDurane
Last updated 7 years ago

Discipline:
Vocational & Technology
Subject:
Computer & Information

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Andrea Durañe

EAT-Un desafío para mejorar la Educación

¿Cómo mejorar las trayectorias escolares de nuestros alumnos a través de las TIC?

¿Por qué?

1) La E.E.S.O N°246 de Bombal recibió las netbooks del Programa Conectar Igualdad.2) Sólo el 60 % de los docentes y no docentes utilizan las Tic.3) La mayoría de los docentes que usan las Tic, lo hacen en forma esporádica como disparador de un tema o como cierre.4) Es un compromiso de las Instituciones educativas adecuarse a las demandas de la sociedad actual.

¿Para qué?

Citas:María,G(2014,22 de mayo)Tomar la palabra : el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo.Larrosa,D(2014,25 de mayo).Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo.

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OBJETIVOS;* Que los docentes, los no docentes y alumnos de la institución utilicen las Tic en las diferentes etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje.* Fomentar el trabajo colaborativo.ROLES:* La Directora deberá incorporar este proyecto al Plan de Mejoras Institucional.*Docentes y no docentes deberán asumir el compromiso de la capacitación y desarrollar buenas prácticas para involucrar a los estudiantes .* Los alumnos deberán lograr una amplia gama de competencias Tic.*Directivos, docentes, no docentes y alumnos compartirán sus producciones a la comunidad educativa OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS:- El uso de las Tic contribuye al desarrollo de la creatividad y la inventiva. Considero relevante desarrollar un plan de acción que contemple el argumento fundamental que menciona César Coll en “ Los desafíos de las Tic para el cambio educativo” refiriendo que para seguir manteniendo un elevado nivel de expectativas en el potencial educativo de las TIC, es a nuestro entender necesaria su toma en consideración como herramientas para pensar, sentir y actuar solos y con otros, es decir, como instrumentos psicológicos en el sentido vygotskiano de la expresión (Kozulin, 2000). Este argumento se apoya en la naturaleza simbólica de las tecnologías de la información y la comunicación en general, y de las tecnologías digitales en particular, y en las posibilidades inéditas que ofrecen para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla, transmitirla y compartirla. En un contexto de aprendizaje ubicuo, losprofesores pueden contribuir a la construcción de comunidades de aprendizajegenuinamente inclusivas. Pueden aprovechar la complementariedad de las diferencias delos alumnos: distintas experiencias, distintos conocimientos, distintos puntos de vista,distintas perspectivas, de modo que cada estudiante pueda dar lo mejor de sí mismo.“Aprendizaje ubicuo”, representa un desafío para las escuelas y los educadores.Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje yayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar enotros sitios donde están aprendiendo. Las cosas de la escuela son importantes, perotambién es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular,en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo enmuchísimos lugares y en un montón de maneras distintas (Burbeles,2009b).MODELO TPACKLos autores del TPACK (Mishra y Koehler, 2006) se proponen que este marco teórico-conceptual sirva no solo para unificar las propuestas de integración de tecnologías en laeducación, sino también para transformar la formación docente y su práctica profesional.

¿Cómo?

* Laboratorio pedagógico dictado por Referente Tic destinado a docentes , no docentes y directivo para incorporar contenidos digitales.* Cada docente elaborará una unidad didáctica donde las Tic se utilicen en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.* Taller sobre uso responsable de las Tic y fomentar el trabajo colaborativo en la web (para toda la comunidad educativa).*Socialización de experiencias y presentación de trabajos y producciones de docentes -alumnos y directivo.


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