5 Ejes del Aprendizaje Invisible

Autores CRISTÓBAL COBO Y JOHN W. MORAVEC

cómo hacer para que la enseñanza “invisibilice” a lasTIC como tal y sea capaz de estimular la capacidad humana de generar,conectar y reproducir nuevos conocimientos de manera continua,sin casarse con ninguna tecnología en particular y sin que elloimplique renunciar a la adaptación y a la actualización continuas

Los sistemas de evaluación de la educación formal no necesariamenteincentivan “otros” procesos de aprendizaje, estos estimulan el repetir y memorizar aquelloscontenidos que dicta el profesor omiten (o invisibilizan) el reconocimiento de aquellas competenciasy habilidades que van más allá de las establecidas en el currículoformal

1) Las competencias no evidentes resultan invisibles en los entornosFormales

5 Ejes del Aprendizaje Invisible

2) Las TIC se hacen invisibles

En la medida en quese utiliza la tecnología en entornos informales, como el hogar, uncafé u otro lugar de socialización, se abre la posibilidad de convertirestos “otros” entornos en potenciales espacios de experimentación resultan fértiles para la adquisición, combinación y transferenciade conocimientos

Muchas habilidades digitales se adquieren en entornosde socialización informales y de manera no inducida no existe un curso formal para aprendera utilizar los servicios de las redes sociales en línea o para emplearel correo electrónicose lleva a cabo sin que hayaenseñanza explícita: es el resultado de la exploración activa, del‘aprendizaje a través de la práctica

1)los sistemas de evaluación actualmente empleados2)poner un exagerado énfasis en que los estudiantes memoriceny recuerden gran cantidad de datos3)la resistencia de muchísimas entidadeseducativas a autorizar el uso de contenidos en línea4)la despersonalización de los procesos educativos (cada vez más estudiantesen el aula, con lo cual el profesor se convierte en un repetidorde datos y dejar de ser un acompañante del aprendizaje individual

5) Hay ciertas prácticas empleadas en la escuela/universidad quepodrían invisibilizarse

3) Las competencias adquiridas en entornos informales son invisibles.

Sin embargo

4) Las competencias digitales resultan invisibles

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